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한국판 사회정서 게임
저자:이경숙(한신대학교 교수), 정유경(정유경심리치료연구소)
목적: 아동의 사회적 능력과 정서 능력 향상
대상: 6세이상(읽기 능력이 낮은 아동에게는 카드 내용을 읽어줍니다.)
구성: 전문가 지침서, 게임 보드, 게임 카드, 게임 말, 주사위, 게임 포인트, 보관박스
인원: 4명이 적당
아래는 전문가를 위한 안내의 내용의 일부입니다.
도입
또래와 관계 맺기, 유지하기, 협조하기, 감정이입하기, 효과적인 의사소통하기를 잘 하는 아동은 행복한 아동이다. 따라서 주양육자(보호자)는 반드시 아동들에게 사회적이고 정서적 기술을 집중적으로 가르쳐야 한다. 최근 20년 사이에 사회 정서적 기술을 직접 가르치고, 강화시키는 부분이 더욱 강조 되었다. 한국판 사회 정서 게임은 사회 정서적 기술을 가르치는 상담자와 교사를 위해 새롭게 디자인 된 도구이다. 사회 정서적 유능감이란, 다른 사람들과의 관계를 인식하고, 정서를 다루고(감정을 관리하고), 효과적으로 문제를 해결하고, 또래와의 관계를 맺고 유지하는 능력을 말한다. 이런 기술(능력)은 아동들에게 나타나는 수많은 문제 행동, 정서적 스트레스의 증가, 학업의 실패, 비행 및 약물 남용을 포함한 다양한 어려움(문제들로)으로부터 자신을 보호하는데 도움이 된다. 이 게임은 공감 능력, 의사소통 기술, 자기-인식, 책임 있는 의사 결정 능력을 재미있게 가르칠 수 있고, 기존의 프로그램에 쉽게 통합된다.
이 게임에 포함된 카드(느낌나누기, 사이좋게 지내기, 관심 갖기, 함께하기, 이야기 나누기)에 적힌 용어들은 대부분의 아이들에게 친숙한 단어로 이루어져있다. 게임이 진행됨에 따라 게임 참가자들은 이 개념들에 대해 알게 되고, 그 중요성과 이런 종류의 행동을 수행함으로 생기는 이점들을 잘 파악하게 된다. 각각의 주제들은(범주/카테고리는) 서로 폭넓게 정의되었다. 예를 들어, “관심 갖기”에는 친절한 행동, 함께 나누기, 적절한 감정 표현하기와 같은 행동들이 포함된다.
게임의 리더들은 게임 구조에 지나치게 얽매일 필요는 없다. 만약 어떤 주제가 아동에게 두드러진 주된 문제(주호소 문제)라면 리더는 잠시 게임을 멈추고 역할 놀이나 추가 질문을 하는 등의 구체적인 교육을 할 수 있다.
※게임 부속품들은 예고없이 변경될 수 있습니다.
저자:이경숙(한신대학교 교수), 정유경(정유경심리치료연구소)
목적: 아동의 사회적 능력과 정서 능력 향상
대상: 6세이상(읽기 능력이 낮은 아동에게는 카드 내용을 읽어줍니다.)
구성: 전문가 지침서, 게임 보드, 게임 카드, 게임 말, 주사위, 게임 포인트, 보관박스
인원: 4명이 적당
아래는 전문가를 위한 안내의 내용의 일부입니다.
도입
또래와 관계 맺기, 유지하기, 협조하기, 감정이입하기, 효과적인 의사소통하기를 잘 하는 아동은 행복한 아동이다. 따라서 주양육자(보호자)는 반드시 아동들에게 사회적이고 정서적 기술을 집중적으로 가르쳐야 한다. 최근 20년 사이에 사회 정서적 기술을 직접 가르치고, 강화시키는 부분이 더욱 강조 되었다. 한국판 사회 정서 게임은 사회 정서적 기술을 가르치는 상담자와 교사를 위해 새롭게 디자인 된 도구이다. 사회 정서적 유능감이란, 다른 사람들과의 관계를 인식하고, 정서를 다루고(감정을 관리하고), 효과적으로 문제를 해결하고, 또래와의 관계를 맺고 유지하는 능력을 말한다. 이런 기술(능력)은 아동들에게 나타나는 수많은 문제 행동, 정서적 스트레스의 증가, 학업의 실패, 비행 및 약물 남용을 포함한 다양한 어려움(문제들로)으로부터 자신을 보호하는데 도움이 된다. 이 게임은 공감 능력, 의사소통 기술, 자기-인식, 책임 있는 의사 결정 능력을 재미있게 가르칠 수 있고, 기존의 프로그램에 쉽게 통합된다.
이 게임에 포함된 카드(느낌나누기, 사이좋게 지내기, 관심 갖기, 함께하기, 이야기 나누기)에 적힌 용어들은 대부분의 아이들에게 친숙한 단어로 이루어져있다. 게임이 진행됨에 따라 게임 참가자들은 이 개념들에 대해 알게 되고, 그 중요성과 이런 종류의 행동을 수행함으로 생기는 이점들을 잘 파악하게 된다. 각각의 주제들은(범주/카테고리는) 서로 폭넓게 정의되었다. 예를 들어, “관심 갖기”에는 친절한 행동, 함께 나누기, 적절한 감정 표현하기와 같은 행동들이 포함된다.
게임의 리더들은 게임 구조에 지나치게 얽매일 필요는 없다. 만약 어떤 주제가 아동에게 두드러진 주된 문제(주호소 문제)라면 리더는 잠시 게임을 멈추고 역할 놀이나 추가 질문을 하는 등의 구체적인 교육을 할 수 있다.
※게임 부속품들은 예고없이 변경될 수 있습니다.
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| 품명 및 모델명 | [상세설명참조] |
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| 크기, 중량 | [상세설명참조] |
| 색상 | [상세설명참조] |
| 재질 | [상세설명참조] |
| 제품구성 | [상세설명참조] |
| 동일모델의 출시년월 | [상세설명참조] |
| 제조자 | [상세설명참조] |
| 제조국 | [상세설명참조] |
| 상품별 세부사양 | [상세설명참조] |
| 품질보증기준 | [상세설명참조] |
| A/S 책임자와 전화번호 | [상세설명참조] |
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